Concepciones del aprendizaje congruentes con el enfoque de competencias

Desde mi punto de vista y la experiencia obtenida, considero que las concepciones de aprendizaje que tienen bastante congruencia con el enfoque de competencias son: Aprendizaje significativo y el socio-constructivismo.
El propósito de la RIEMS es el desarrollo de competencias en base a que los conocimientos sean significativos y aplicables en la vida real de los alumnos, es decir relacionarse con su devenir de forma lógica, interactuando con sus conocimientos previos. Para facilitar la comprensión e interpretación del conocimiento conceptual, deberá utilizar los organizadores gráficos (conocimiento procedimental)
Al igual que la concepción del aprendizaje significativo, el socio constructivismo implica que la construcción del conocimiento se da en base al contexto donde se desarrollo, partiendo de un punto personal y ampliado, corregido y adaptado por la mediación del maestro, los mismos alumnos y los personajes del medio. Es decir el aprendizaje se genera por la colaboración entre los individuos, compartiendo y avanzando simultáneamente desde todas las dimensiones `posibles: aprender, intercambiar, corregir, interactuar, colaborar, explicar y aplicar.
De acuerdo al contexto de trabajo, es necesario considerar la concepción conductista, pues se diseñan los contenidos en forma estructurada y secuenciadas por medio de actividades de aprendizaje en el aula. Se condiciona a los alumnos a desarrollar acciones automatizadas para orientar a obtener experiencia en la realización de ejercicios y a la vez se asocian con contenidos de otras materias. Durante este proceso se minimiza o evita en lo posible inducir al ensayo y error, a la memorización y a la repetición mecánica, aunque prevalecen la asociación de estímulos.